為深化教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合，11月17日下午，學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)訓(xùn)樓505開(kāi)展了《市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)》公開(kāi)課活動(dòng)，由金思琪老師主講，校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及多位教師到場(chǎng)觀摩。
本次公開(kāi)課以“洞商機(jī)、精商道、懷商德”為核心設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建了“案例導(dǎo)入—工具應(yīng)用—價(jià)值升華”的遞進(jìn)式教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂伊始，金思琪老師以“蜜雪冰城下沉市場(chǎng)崛起”這一熱門商業(yè)案例為切入點(diǎn)，通過(guò)播放品牌發(fā)展短片、呈現(xiàn)核心經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“茶飲品牌如何精準(zhǔn)捕捉市場(chǎng)機(jī)遇”的核心問(wèn)題，快速激活課堂思維。
在“精商道”實(shí)踐環(huán)節(jié)，金思琪帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用SWOT分析工具，對(duì)蜜雪冰城的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“商業(yè)診斷”。她借助在線互動(dòng)軟件實(shí)時(shí)收集學(xué)生分析結(jié)果，通過(guò)投屏展示、小組互評(píng)等方式，層層拆解復(fù)雜市場(chǎng)環(huán)境中的關(guān)鍵變量，幫助學(xué)生將抽象理論工具轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力。
課程的育人亮點(diǎn)體現(xiàn)在“懷商德”的價(jià)值引領(lǐng)設(shè)計(jì)中。金思琪巧妙轉(zhuǎn)換分析視角，以“大三學(xué)姐求職困境”為真實(shí)情境，組織學(xué)生運(yùn)用SWOT模型為其開(kāi)展“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力診斷”并制定發(fā)展策略。這一設(shè)計(jì)不僅讓分析工具充滿人文溫度，更引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)用于利他與自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。
課后，金思琪圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)督導(dǎo)在點(diǎn)評(píng)中指出，本節(jié)公開(kāi)課呈現(xiàn)“案例新、互動(dòng)實(shí)、啟發(fā)深”的鮮明特點(diǎn)，既展現(xiàn)了經(jīng)管類課程“知行合一”的魅力，又通過(guò)在線實(shí)時(shí)互動(dòng)體現(xiàn)了信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為新商科課程改革提供了可借鑒的實(shí)踐范例。觀摩教師也圍繞“案例拓展方向”“工具教學(xué)梯度”等問(wèn)題展開(kāi)深入研討。
此次公開(kāi)課不僅是一次教學(xué)方法的展示，更是一場(chǎng)思維的碰撞、能力的淬煉。學(xué)院將以此次公開(kāi)課為契機(jī)，持續(xù)推動(dòng)課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，引導(dǎo)教師把前沿理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大引擎，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)智慧與力量。
（審核 吳媛 編輯 黃婧）
